Borrador 1: Bloque 4. "Creación de cuentos"

Como en el anterior bloque, que tuvimos que inventarnos un cuento para niños de cualquier edad de Educación Infantil, en este tenemos que crear tres cuentos o historias con una diferencia: el género literario. Uno representa la poesía, otro la novela y el último, el teatro. Por otra parte, hemos tenido que "fabricar" nuestro propio cuento.

Los cuentos que yo he realizado son:

• Poesía: "¿Quién soy?". 

Para la realización de este primer cuento he escogido y "mezclado" dos de las estrategias que nos brindaba la profesora: los acrósticos y la adivinanza. He pensado que este cuento iría dirigido a niños del primer ciclo de Educación Infantil, concretamente para niños de edad de 3-4 años. He decidido fabricar este cuento ya que me ha parecido que iba a ser el más visual.

"Making-off"

En cuanto al formato del cuento, he utilizado un material que venden en la papelería parecido a la goma. Lo he escogido porque es muy moldeable y se puede usar para diferentes fines, y he seleccionado tres colores (azul, rojo y verde). Los he recortado con un tamaño creo que adecuado para niños de esa edad y he escrito el "cuento". Tras esto, he realizado unos agujeros en este material con un destornillador y he unido todas las "páginas" con una cuerda-hilo de color amarillo. He impreso una foto de un perrito y la he pegado en la última página, como se ve en las fotografías.

¿Cómo lo contaría en mi aula?

Colocaría a los niños en media luna mirándome y yo estaría sentada enfrente de ellos enseñando el libro. Empezaría la actividad explicándoles que les voy a leer un pequeño libro y que tienen que hacer dos cosas: la primera, fijarse en las letras grandes y de distinto color e intentar recordarlas. Y la segunda, intentar adivinar... ¿quién es?

Les leería el cuento y antes de pasar la penúltima página haría una pausa y les preguntaría si se han fijado en las letras que les he mencionado antes y si se acuerdan. Entre todos, intentamos adivinar cuál es la palabra que está oculta en el acróstico, que en este caso es MASCOTA. Una vez descubierta la palabra, les preguntaría cosas como: "¿Alguno de vosotros tiene alguna mascota? ¿Qué animal es? ¿Juegas con él? ¿Le das de comer?", por ejemplo. Y tras esto, les preguntaría si saben de qué mascota está hablando el libro (si es necesario, para cualquiera de las dos actividades, volvería a leerlo). Y cuando descubran lo que es, enseñaría la última página y levantaría la pestañita, dejando ver el perrito que hay bajo ella.

• Novela: "¡Tape quiere tener amigos!"

Este segundo cuento está escrito en prosa y he utilizado el recurso de "historias mudas" (se escogen una serie de ilustraciones que no tengan nada que ver, se ordenan y se inventa una historia que las reúna todas).

Así que, he elegido 7 imágenes al azar:

y la historia que he inventado es...

Tape era un pollito que vivía en una granja muy chiquitita con sus padres, el gallo y la gallina.

Un día, mientras daba un paseo, vio a unos niños jugando en el parque y se dio cuenta de que eran muy felices. ¿Le dio mucha envidia! y deseó hacer amigos.

Así que, volvió a casa, cogió un bastón de su papá y fue en busca de amigos.

Recorrió montañas, lagos, desiertos, calles... pero no tuvo suerte. Así pasaron los días y los meses, pero un buen día se enteró de que esa misma noche había una fiesta.

¡Tape se puso muy contento! Y se fue a comprar una máscara, porque era tan vergonzoso que no se atrevía a ir sin ella...

Cuando llegó a la fiesta, hizo un montón de amigos y se puso más contento todavía. Conoció a una piedrecita que se llamaba Piru, que además de ser súper simpática, ¡era la que había organizado la fiesta!

Ella dijo que era su cumpleaños y que le invitaba a comer de su pastel.

Así que juntos se pusieron a comer de ese riquísimo pastel y Tape se quitó la máscara y se dijo a sí mismo que ¡nunca volvería a tener vergüenza!

Este cuento iría dirigido a niños de 3-4 años también, debido a la brevedad del mismo y a que es una historia demasiado simple para niños de más edad.

• Teatro: "¡A por las bestias!"

La estrategia que he utilizado para este último ha sido el de "la liberación de la mujer". He hecho que la persona que "salva" a alguien de los malos sea una mujer en vez de un hombre, como esta estipulado. La obra está pensada para un aula de segundo ciclo de Educación Infantil (niños de 4-5 años), concretamente para un aula que cuenta con 14 alumnos en total. Los papeles se repartirán de la siguiente forma:

- 6 árboles

- 1 niño

- 1 "niña con el pelo tan amarillo como el sol"

- 1 "niña con el pelo tan rojo como el fuego"

- 1 "niña con el pelo tan negro como la noche"

- 2 animales salvajes / bestias

- 1 sol

- 1 luna

La historia transcurre en un bosque.

Narrador: Había una vez, hace muchos años, un niño que vivía en un pueblecito entre dos montañas muy grandes y que presumía de ser muy valiente.

Niño: “¡Me voy con mi espada a luchar contra las bestias!”

Narrador: Pero él nunca se había enfrentado a ninguna de esas bestias... ¡ni siquiera se había acercado al bosque oscuro que había en el pueblo! 

(Pasa el “sol”) Narrador: Así que un día decidió ir allí, aunque muerto de miedo...

(Aparecen los “árboles”, el niño llega y anda entre ellos) 

Narrador: Estuvo durante horas andando entre los árboles agitando su espada en el aire, haciéndose el valiente. De repente, escuchó unas risas a lo lejos.

Niñas: “Jijijijijiji”

Narrador: Y fue a investigar. Cuando llegó al sitio de donde salían esas risas se dio cuenta de que eran 3 niñas jugando y saltando en el camino. Una de ellas tenía el pelo tan rubio como el sol, otra lo tenía tan rojo como el fuego y la otra lo tenía tan negro como la noche.

Niño: “¡Niñas! Os van a comer las bestias si no os vais del bosque. ¡Iros! ¡Yo os protegeré!”

Niña rubia: “Las bestias no nos dan miedo”.

Narrador: Entonces, la niña que tenía el pelo tan rojo como el fuego, dio un paso hacia él y dijo:

Niña morena: “¿Tú les tienes miedo? ¿Eres un miedica?”

Narrador: En ese momento, una ráfaga de viento llegó al bosque (“árboles” silban y soplan mientras mueven sus ramas).

Narrador: Los cuatro pegaron un brinco y se miraron entre ellos. No se habían dado cuenta, pero la noche había llegado... (pasa la “luna”).

Narrador: Y de repente... ¡zas! (aparecen los “animales salvajes” al lado de los “niños”). Dos animales enormes saltaron de entre los árboles gruñendo:

Animales salvajes: “¡¡¡¡Grrrrruuaar!!!!”

Narrador: Los niños se asustaron muchísimo y se abrazaron entre ellos. Pero la chica con el pelo tan rojo como el fuego sacó de su bolsillo un trozo de pan que le había sobrado y se lo tiró a las bestias.

Niña pelirroja: “¡Tomad! Coméoslo todo”

Narrador: Y dirigiéndose a los demás niños gritó:

Niña pelirroja: “¡¡Corred, chicos!! ¡Ahora están distraídos!”

Narrador: Y los cuatro corrieron como balas fuera del bosque (se van los “árboles”). Llegaron a una zona despejada y se despidieron. El niño se sentía un poco avergonzado porque siempre iba presumiendo de lo valiente que era... Pero la chica del pelo tan rojo como el fuego se enfrentó a las bestias! Y a partir de ese momento, los cuatro se hicieron muy muy amigos y salían todos los días a luchar contra más bestias.

FIN

Esta actividad me ha venido muy bien para darme cuenta de que ser maestra a veces... ¡no es fácil! Es una técnica muy buena para contar con libros en la biblioteca de aula, la propia creación de los mismos. Sin embargo, por lo menos a mí, me ha parecido un poco complicada su realización. Quizás porque tuve poco tiempo para prepararla o no estaba muy espabilada, pero así ha sido.

El cuento que he creado en concreto, si hubiese tenido más tiempo o recursos lo habría realizado de otra manera. Mi idea era poner diferentes imágenes en las páginas y que el libro se abriese de forma diferente. Es decir, en vez de abrirse las páginas como un libro normal, que se fuesen abriendo cada una hacia una dirección: una hacia la derecha, otra hacia abajo, otra hacia la izquierda... así hasta llegar a la página final (la de la fotografía) que se quedase en el centro.

Sin embargo y como ya he mencionado, aunque es una tarea costosa, me parece muy interesante y divertida. Creo que a los niños les gustaría mucho tener cuentos en clase creados por mí o por ellos mismos. Sin duda esto me lo guardo para un futuro.

Webgrafía

• apuntes Luvit