"¿Qué es el amor?"
Aunque la amiga de Emma le ha dicho que el amor es una cosa de mayores, a ella le gustaría comprenderlo y sobre todo le gustaría verlo venir. Para ello le pregunta precisamente a los mayores de su familia y así obtiene las respuestas que a cada uno de ellos representa: para su mamá, el amor son las flores, sus colores y aromas. Para su papá, es un partido de fútbol acompañado de bocadillos. Para su abuela, es compartir un bizcocho delicado y sabroso. Y para el abuelo, es tan grande y fuerte como el motor de un coche. Hummm... Emma no entiende nada, hay tanto que recordar, tanto a lo que estar atento: flores, pelotas, dulces y coches, regalos, compartir y paseos por el campo. Las respuestas de su familia no hacen más que inquietarla y por más que su madre intenta tranquilizarla con un sabio "No te preocupes, el amor vendrá por sí solo", Emma siente que le llega el amor porque las mejillas le arden y se siente muy acalorada... ¿será posible?
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| "¿Qué es el amor?", se preguntó Emma. Le plantea la cuestión a su romántica mamá, a su papá amante del fútbol, a su abuela repostera, a su abuelo entusiasta de los coches... Y obtiene cuatro respuestas diferentes. ¡No hay manera de aclararse! Análisis de un cuento |
TÍTULO: ¿Qué es el amor?
AUTOR: Davide Cali. ILUSTRACIONES: Anna Laura Cantone
EDITORIAL: Edelvives
AÑO DE LA PRIMERA EDICIÓN: 2011
EDAD A LA QUE VA DIRIGIDO: Niños a partir de 6 años
En primer lugar, me gustaría aclarar que este libro es concretamente un cuento, ya que reúne las características necesarias para que sea considerado un cuento:
- Pertenece al menos a uno de los tres géneros literarios
- Es una historia de ficción
- Tiene que tener función poética. El autor utiliza algún recurso literario
- Tiene que tener un objetivo artístico
Y por otro lado, en cuanto a la edad a la que va dirigido, creo que este cuento va dirigido a niños a partir de 6 años, ya que hacia los 7 años se inicia la reflexión y la interiorización, comienzan a realizar respuestas imaginativas, a imitar a algunos personajes o personas cercanas, comienza el deseo de socialización... Y al ser un tema complejo y nuevo, les mueven estas ganas de conocer y hacer preguntas, de imaginar e imitar lo que ven.
FORMATO
Aspecto externo.
“¿Qué es el amor?” es un libro considerablemente grande, aunque su peso no sea excesivo. Quizás sí que puede resultar algo pesado para niños con alguna discapacidad de carácter motor. Las tapas son de cartón y gruesas, y las esquinas de las mismas están redondeadas para que no supongan ningún peligro para los niños. El aspecto externo en general es llamativo, debido al corazón tan grande que posee la portada y a su color rojo, junto con las letras, también de color rojo. Sin embargo, si yo tuviese que elegir entre este y otro libro con colores más llamativos, seguramente elegiría el otro, ya que externamente este libro parece más serio de lo que en realidad es, y a los niños puede no resultarles tan atractivo. Por otro lado, las páginas son gruesas, imitando al cartón.
“¿Qué es el amor?” es un libro considerablemente grande, aunque su peso no sea excesivo. Quizás sí que puede resultar algo pesado para niños con alguna discapacidad de carácter motor. Las tapas son de cartón y gruesas, y las esquinas de las mismas están redondeadas para que no supongan ningún peligro para los niños. El aspecto externo en general es llamativo, debido al corazón tan grande que posee la portada y a su color rojo, junto con las letras, también de color rojo. Sin embargo, si yo tuviese que elegir entre este y otro libro con colores más llamativos, seguramente elegiría el otro, ya que externamente este libro parece más serio de lo que en realidad es, y a los niños puede no resultarles tan atractivo. Por otro lado, las páginas son gruesas, imitando al cartón.
Ilustraciones.
Las ilustraciones en este tipo de libros no son necesarias para contar la historia, sino que son un mero adorno de la misma, simplemente acompañan al texto. Son unos dibujos distintos a los que acostumbramos a ver, un poco caricaturescos, que provocan sensaciones y sentimientos, fomentando el desarrollo de la imaginación del lector y de una diferente visión del mundo, y dan paso a unas páginas llenas de expresión y elementos que admirar e interpretar. Son expresivas y permiten que el niño cree su propio gusto. Éstas, además, ocupan toda la sección de la página, es decir, la página es del color de la ilustración, y el texto se acopla a dicha ilustración.
Las ilustraciones en este tipo de libros no son necesarias para contar la historia, sino que son un mero adorno de la misma, simplemente acompañan al texto. Son unos dibujos distintos a los que acostumbramos a ver, un poco caricaturescos, que provocan sensaciones y sentimientos, fomentando el desarrollo de la imaginación del lector y de una diferente visión del mundo, y dan paso a unas páginas llenas de expresión y elementos que admirar e interpretar. Son expresivas y permiten que el niño cree su propio gusto. Éstas, además, ocupan toda la sección de la página, es decir, la página es del color de la ilustración, y el texto se acopla a dicha ilustración.
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| En esta imagen vemos como el texto se adapta a la ilustración de la página, y no al revés |
Las ilustraciones llenan el cuento de simpatía y humor, y retratan el intento de Emma (la protagonista) por comprender todas las respuestas que va recibiendo.
Tipografía.
En cuanto a la tipografía, el autor ha elegido una letra de imprenta: “Times New Roman” o “Georgia”, no sé exactamente cuál de las dos es. Sin embargo, sé que es un tipo de letra bastante legible y fácil de percibir. El espacio entre las letras y el interlineado es amplio, con lo que hace todavía mayor su legibilidad. Además, se utilizan diferentes colores y tamaños según lo que transmita el texto, para enfatizar algunas frases o expresiones, o para llamar la atención del lector. Otra peculiaridad que tiene este libro es que el texto se acopla a las imágenes, pudiendo aparecer inclinado en algunas ocasiones. Todo esto hace que el texto sea agradable a la vista y lo hace más apetecible.
En cuanto a la tipografía, el autor ha elegido una letra de imprenta: “Times New Roman” o “Georgia”, no sé exactamente cuál de las dos es. Sin embargo, sé que es un tipo de letra bastante legible y fácil de percibir. El espacio entre las letras y el interlineado es amplio, con lo que hace todavía mayor su legibilidad. Además, se utilizan diferentes colores y tamaños según lo que transmita el texto, para enfatizar algunas frases o expresiones, o para llamar la atención del lector. Otra peculiaridad que tiene este libro es que el texto se acopla a las imágenes, pudiendo aparecer inclinado en algunas ocasiones. Todo esto hace que el texto sea agradable a la vista y lo hace más apetecible.
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| Podemos observar los giros o inclinaciones del texto |
en estas dos imágenes
CONTENIDO
El tema.
El tema principal del texto es el amor, el interés de una persona cualquiera por comprender qué es el amor, la búsqueda del mismo, el afán de vivir experiencias de enamorado. Creo que es un tema muy bonito, sin embargo no me parece muy apropiado para la edad a la que va dirigida este cuento. Creo que es difícil que un niño o niña de 6 años comprenda lo que es el amor, creo que tiene que vivirlo y experimentarlo por él mismo para poder comprenderlo al cien por cien, y esa experiencia no llega hasta más avanzada edad. Por otro lado, quizás si puede entender el cariño y el amor de su familia o de sus amigos más cercanos. Pienso que no es un tema fácil como puede ser cualquier otro como la amistad o incluso el miedo, ya que los niños a partir de 6 años van conociendo estos sentimientos, van teniendo experiencias similares, etc., y les es posible identificarse con el niño del cuento, algo muy importante a la hora de la lectura.
Como me ha hecho ver Nerea con su comentario, por otro lado creo que el tema del libro es un tema de interés para los niños de esas edades, ya que aunque como digo anteriormente, no les es posible experimentarlo hasta más avanzada edad, pero sí les proporciona muchas dudas acerca de qué es, cómo es y cuándo les llegará. Se centra en el amor que un niño de esas edades puede experimentar: el afecto, el cariño que sienten hacia su familia y amigos, las experiencias de compartir y hacer feliz a los demás..., y creo que es interesante la forma en la que el autor refleja esto en el cuento.
El tema principal del texto es el amor, el interés de una persona cualquiera por comprender qué es el amor, la búsqueda del mismo, el afán de vivir experiencias de enamorado. Creo que es un tema muy bonito, sin embargo no me parece muy apropiado para la edad a la que va dirigida este cuento. Creo que es difícil que un niño o niña de 6 años comprenda lo que es el amor, creo que tiene que vivirlo y experimentarlo por él mismo para poder comprenderlo al cien por cien, y esa experiencia no llega hasta más avanzada edad. Por otro lado, quizás si puede entender el cariño y el amor de su familia o de sus amigos más cercanos. Pienso que no es un tema fácil como puede ser cualquier otro como la amistad o incluso el miedo, ya que los niños a partir de 6 años van conociendo estos sentimientos, van teniendo experiencias similares, etc., y les es posible identificarse con el niño del cuento, algo muy importante a la hora de la lectura.
Como me ha hecho ver Nerea con su comentario, por otro lado creo que el tema del libro es un tema de interés para los niños de esas edades, ya que aunque como digo anteriormente, no les es posible experimentarlo hasta más avanzada edad, pero sí les proporciona muchas dudas acerca de qué es, cómo es y cuándo les llegará. Se centra en el amor que un niño de esas edades puede experimentar: el afecto, el cariño que sienten hacia su familia y amigos, las experiencias de compartir y hacer feliz a los demás..., y creo que es interesante la forma en la que el autor refleja esto en el cuento.
La estructura.
La estructura de la narración de este libro es lineal, es decir, no da saltos en el tiempo. Tiene un planteamiento, un nudo y un desenlace.
La estructura de la narración de este libro es lineal, es decir, no da saltos en el tiempo. Tiene un planteamiento, un nudo y un desenlace.
- Planteamiento. Desde que la protagonista habla con su amiga y comienza a preguntarse qué es el amor. Aquí nace el interés de la protagonista por el tema.
- Nudo. Todas las veces que la protagonista pregunta a su familia sobre el amor, cuando le surgen más dudas sobre cómo es (qué forma tiene, color...), cuando se pregunta qué es estar enamorado, más tarde cuando intenta vivir esa experiencia haciendo todo lo que su familia le ha contestado, y finalmente cuando ella cae enferma. En ese momento, toda su familia aporta acciones de amor: le ofrecen bizcocho, le llevan la televisión a la habitación, le regalan flores y le prestan juguetes para que no se aburra.
- Desenlace. El desenlace podría comenzar cuando ella cae enferma, o simplemente centrarse en el momento último, cuando un amigo de la protagonista va a visitarla y ella le ofrece un poco de bizcocho. Sin darse cuenta, están creando una relación de amistad y de amor y cariño.
Aunque, como bien me ha hecho ver Nerea en su comentario, la estructura tiene un carácter acumulativo, ya que la protagonista va preguntando a cada uno de sus familiares ¿qué es el amor?. ¿cómo es?, ¿qué color o forma tiene?... y cada uno le contesta una forma diferente, y con las respuestas que obtiene intenta formarse su propia definición del amor y vivi su propia experiencia. Al caer enferma, todos los personajes del cuento realizan las mismas acciones que le habían definido anteriormente, demostrándoles su afecto y su amor hacia ella.
El/la protagonista.
En este caso, la protagonista es Emma, una niña de unos 5 ó 6 años, edad en la que los niños se interesan por cualquier cosa, en la que tienen ganas y más ganas de aprender, en la que les intriga cualquier tema y necesitan una explicación para todo. Por lo tanto, es una niña curiosa, incansable, indagadora, que está interesada en un tema concreto: el amor.
En este caso, la protagonista es Emma, una niña de unos 5 ó 6 años, edad en la que los niños se interesan por cualquier cosa, en la que tienen ganas y más ganas de aprender, en la que les intriga cualquier tema y necesitan una explicación para todo. Por lo tanto, es una niña curiosa, incansable, indagadora, que está interesada en un tema concreto: el amor.
El hecho de que el protagonista sea una niña, hace que cualquier niño que lea este cuento se identifique con el personaje en cierta medida. La personalidad de la niña se asemeja a la de cualquier niño de 6 años, como ya he mencionado antes. Además, también el hecho de que Emma caiga enferma, hace acercarse al lector mucho más a ella, ¡ya que ellos también se ponen enfermos!
Los demás personajes.
Debido a que cuanto más pequeño es el lector, más necesario es que pueda reconocer los roles representados por los personajes secundarios, creo que en este libro se ven muy bien representados. Tenemos otros seis personajes en el cuento: Anita (una amiga de Emma), la madre de Emma, su padre, su abuelo, su abuelita y por último, Mateo (otro amigo de Emma). Dentro de los personajes secundarios, hay algunos que tienen más peso en la historia, como son: la madre, el padre y los abuelos. Es interesante ver cómo están representados, los roles que manejan, todos ellos típicos:
Debido a que cuanto más pequeño es el lector, más necesario es que pueda reconocer los roles representados por los personajes secundarios, creo que en este libro se ven muy bien representados. Tenemos otros seis personajes en el cuento: Anita (una amiga de Emma), la madre de Emma, su padre, su abuelo, su abuelita y por último, Mateo (otro amigo de Emma). Dentro de los personajes secundarios, hay algunos que tienen más peso en la historia, como son: la madre, el padre y los abuelos. Es interesante ver cómo están representados, los roles que manejan, todos ellos típicos:
- A la madre, por un lado, se la asemeja con las flores, representando un rol amable, tranquilo, pacífico y de “cuidado”.
- El padre es representado con un rol que aporta seguridad y diversión, al mostrarle el autor como alguien seguidor del fútbol.
- El abuelo, por su parte, al mostrarle como alguien mayor, se le da el rol más tradicional: como un coleccionista de cosas antiguas, cuidadoso y pacífico.
- Y por último, la abuela está representada con un rol de “cuidado”, como la madre, detallista y atenta, al mostrarla en la cocina, a cargo de la familia.
Alguno de los valores que encuentro que el autor ha querido transmitir es la inocencia y la curiosidad de cualquier niño. A pesar de mi opinión sobre la edad a la que va dirigido el cuento, creo que el uso de estos valores en la historia es adecuado, ya que lo muestra como algo positivo. En ningún momento a la protagonista le sucede algo malo por sus actos o recibe una mala contestación por ser tan “curiosa”.
El lenguaje y el uso de la lengua.
Creo que el lenguaje es muy adecuado a la edad de los niños a la que va dirigido, ya que es sencillo y fácil de entender, sin ninguna palabra demasiado difícil o que no conozcan. Además, usa en algunos casos palabras que utilizaría un niño pequeño, como: “tele” o “mi mamá”. El autor no abusa de las subordinadas, es más, todo son frases sencillas y cortas, excepto en algunas ocasiones, como:
Creo que el lenguaje es muy adecuado a la edad de los niños a la que va dirigido, ya que es sencillo y fácil de entender, sin ninguna palabra demasiado difícil o que no conozcan. Además, usa en algunos casos palabras que utilizaría un niño pequeño, como: “tele” o “mi mamá”. El autor no abusa de las subordinadas, es más, todo son frases sencillas y cortas, excepto en algunas ocasiones, como:
Lo que puede observarse es una clara repetición de la frase principal: “¿Qué es el amor?”, y de otras como: “Estar enamorado”. Creo que lo que busca el autor con estas repeticiones es hacer más agradable la lectura a los pequeños, evitando que se cansen y provocando un efecto de interés continuo.
Conclusión.
Para finalizar el análisis, me gustaría añadir que el cuento “¿Qué es el amor?” sí me ha gustado. Trata un tema muy interesante y muy presente en las vidas de la gente, pero a la vez muy complejo y que algunas personas no llegan a comprender.
Tengo que reconocer que cuando vi la portada y el título por primera vez, al saber que iba dirigido a los niños, no pensaba que hablara del amor como tal, de estar enamorado... si no que hablaba del amor en general por las personas cercanas, del cariño, de la amistad. Al leerlo me ha sorprendido que tratara el tema del amor “pasional” (por llamarlo de alguna manera) en niños tan pequeños. Pero bueno, quizás el autor pretende acercar a los niños a temas más complejos.
Podrían realizarse algunas actividades al finalizar la lectura del libro. Por ejemplo:
Por un lado, una ronda de preguntas para ver qué han entendido los pequeños, cómo definirían ellos el amor, si lo han sentido alguna vez, si quieren a sus amigos y amigas... ¡Creo que los niños contarán todo tipo de historias!, y de esa manera también conoceremos su estado de desarrollo (imaginación, afecto...).
Por otro lado, este cuento podría leerse rondando la fecha del 14 de febrero y realizar actividades enfocadas a ese día:
- Realizar galletas/bizcochos con forma de corazón
- Contarles alguna historia, poesía o canción (webgrafía)
- Traer a clase algún regalo o tarjeta para algún amigo/a
- Ver vídeos que lo expliquen y les diviertan a la vez:
Webgrafía / Algunas páginas de interés...
- Apuntes de la profesora (Luvit)
- Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=hd7TTX6nvYQ
- Historia: http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/4082745/Maestra-que-es-el-amor-cuento.html
- Blog que habla sobre el cuento: http://sonandocuentos.blogspot.com.es/2012/09/que-es-el-amor.html
Me ha gustado mucho el libro que has elegido, cuando lo leí disfrute mucho de él.
ResponderEliminarAhora como comentario de tu análisis, decirte que efectivamente, el amor no es algo que vayan a experimentar con esas edades, pero no deja de ser un tema de interés, “¿Qué será eso del amor?, los mayores hablan de ello y yo no sé a qué se refieren… ¿cuándo me llegara el amor?, ¿Estoy enamorado? ¿Alguien siente amor por mi?”. Son algunas de las preguntas que los niños pueden hacerse.
A esas edades intentan expresar o conocer algo abstracto con acciones, palabras, hechos, colores, olores…, para poder comprender y conocer qué es eso del Amor.
En cuanto a la estructura, tu explicas que es una estructura lineal con introducción, nudo y desenlace, pero yo creo que es una historia acumulativa, ya que va preguntando a cada uno de sus familiares: ¿Qué es el amor?, ¿Cómo es?, ¿Qué forma tiene?..., y cada uno le contesta una cosa diferente, y con la definición que obtiene intenta vivir su experiencia del amor. Al caer enferma la niña, toda su familia realiza las mismas acciones que cada uno le había definido como amor, y se repiten las acciones pero esta vez de su familia hacia ella.
Otro aspecto importante que quería comentarte, es sobre un comentario que realizas: “no creo que los niños lleguen a comprender la finalidad de la historia, llegar a comprender el significado de que Emma comparta su bizcocho con su amigo... La veo demasiado complicada"
Sobre tu comentario decirte que yo creo que la acción de compartir, de ayudar, de regalar flores…, son acciones para hacer feliz al otro, contentar a la otra persona, compartir tus experiencias con alguien a quien aprecias. De esa manera es como a esas edades se puede entender el significado de amor, efectivamente no es un amor entendido como “estar enamorado”, porque efectivamente a esas edades no tienen ni han tenido la experiencia de enamorarse, pero sí de querer a los demás, de ayudarles y de estar felices. Ese puede ser el mensaje principal para transmitir a los niños, el expresar el amor a través de acciones, saber reconocer las “acciones de amor”, en definitiva el libro también enseña valores que pueden y están directamente relacionados con el amor, con el querer, que te quieran y ser feliz con la familia y con todas las personas que te quieren, ¿No crees?
Espero que mis observaciones te puedan servir para ver el libro desde otra perspectiva
Un comentario muy acertado y muy completo. Me ha gustado mucho y creo que ha ayudado mucho a Leticia.
Eliminar¡¡Muchas gracias, Nerea!! La verdad es que tienes toda la razón, no lo había visto de esa manera. Había entendido el libro sobre el "amor" con el matiz del "estar enamorado" y no de la forma en la que tú me has hecho verlo, del cariño, el afecto y del compartir experiencias con los seres queridos.
ResponderEliminarAgradezco tu comentario y tus observaciones, ¡me ha servido de mucho! Ahora mismo lo cambio, a ver si mi análisis puede estar mejor.
La verdad que me parece que has hecho un análisis muy completo, que poco queda por añadir.
ResponderEliminarEs un libro muy interesante, y coincido en lo que dices en la conclusión, de que no es un tema muy adecuado para Educación Infantil, por lo menos desde el punto de vista de “estar enamorado”, pero viéndolo como ha comentado Nerea, de expresar el amor hacia otras personas, a través de acciones buenas para hacerles felices, sí que se podría trabajar.
Es un libro que cuando lo vi, me llamó mucho la atención por las ilustraciones, ya que me parecieron bastante curiosas, muy expresivas, que están llenas de detalles.
Un beso!
Bueno... tal vez os aclare algunas cuestiones i comentario a la actividad de Leticis.
EliminarHola Leticia, después de leer tu análisis del libro "¿Que es amor?" veo que has echo un gran trabajo y muy completo añadiendo las correcciones de mis compañeras, me ha gustado mucho y creo que lo cogeré para mi biblioteca.
ResponderEliminarComo dice Irene, es un libro muy interesante, yo si que lo leería en clase, terminando haciendo preguntas por ejemplo para terminarlo de explicar y mas si es a partir de 6 años como indicas, ya que van teniendo sus pequeños conocimientos, empiezan a preguntar el significado de las palabras que oyen para informarse, porque quieren saber, por eso, me faltaría por añadir alguna webgrafia donde justifiques que sea adecuada las características de este libro para esta edad.
Un besito!
Mmmmm.... te digo lo mismo que a Irene... en mi comentario verás otro punto de vista.
EliminarTienes que hacer algo con la ortografía, Sandra.
Muchas gracias por vuestros comentarios, chicas. Irene, me alegro de que te gustase el libro y mi análisis.
ResponderEliminarSandra, ¡se me había olvidado! Gracias por hacerme darme cuenta de que no había puesto "webgrafía". Y lo de la edad de los niños es algo que tenía pendiente en cuanto vi los blogs de mis compañeras, pero muchas gracias por recordármelo.
¡Un besito!
Bueno, Leticia, ahí va mi comentario:
ResponderEliminarLo primero que me ha sorprendido de tu análisis es la edad que has considerado adecuada para realizarlo. Teniendo en cuenta que estudias Educación Infantil me resulta curioso que "te pases" a primaria aventurado que es un libro para niños de 6 años. Creo que es un punto que debes revisar en todos los lugares en los que haces referencia a la edad.
Sin estar en desacuerdo con muchas de tus afirmaciones sobre psicología evolutiva, nunca debes perder de vista que los niños, desde los 3 años se interesan por cuestiones adultas que aún les quedan lejos pero que están presentes en las películas que ven, en las conversaciones que escuchan y en su propio entorno infantil. Y el amor es una de ellas. Este libro es adecuado para niños entre 3 y 8 años más o menos. Debes revisar un poco tu análisis y enfocarlo a 3-4, 4-5 o 5-6 argumentando en la línea que te comento.
Es cierto que hemos visto en clase cómo los niños se identifican mejor con sentimientos que les son cercanos porque los han vivido, pero también es cierto que los niños, y sobre todo las niñas, desde los 3 años llevan a cabo de forma natural juegos simbólicos en los que hay bodas y los muñecos se dan besos (porque están enamorados). Y no solo eso... ¡tienen novios y novias en clase! es decir, sienten una inclinación especial por un niño o niña que les llama más la atención que los demás. Vale que no es amor, pero es un sentimiento desconocido y diferente al cariño que sienten por sus hermanos o por su familia.
Tal vez te resulte interesante leer el análisis que Melissa ha hecho sobre un libro con una temática similar "Enamorados" en el que la protagonista pregunta sobre el amor a sus compañeros de clase en lugar de hacerlo a su familia.
El tamaño del libro no es tan grande, mujer... es un tamaño estándar que debería modificarse en casos de discapacidad, pero que cualquier niño de más de 3 años puede manejar sobre una mesa o sobre sus piernas.
No puedo estar de acuerdo contigo en lo que dices sobre la ilustración de la portada (entendiendo que tu afirmación es subjetiva) ya que la ilustradora es una de la más cotizadas en la actualidad para álbumes de imágenes y trabaja para Edelvives, una de las mejores editoriales en el mundo del álbum ilustrado. Es la autora de las imágenes del libro que ha analizado Estefanía, por ejemplo. Además, ese corazón tan grande y tan rojo llama poderosísimamente la atención de los pequeños.
Respecto al tema te digo lo mismo que te comento arriba: los niños pequeños no se enamoran, pero quieren saber lo que es el amor. ¿Que no lo van a entender? ¿Acaso los adultos lo entendemos? Lo que sí saben es que no es lo mismo el amor que el cariño. En este caso hablamos de estar enamorado, no de querer a papá o a mamá... eso sí lo sabe un niño.
Después de describir la estructura debes decir si es adecuada o no para los niños de la edad que finalmente decidas para los receptores.
En relación con los valores y contravalores... bueno, la verdad es que la inocencia no la veo aunque sí veo la curiosidad... y es algo que puedes desarrollar un poco más antes de afirmar si es adecuado o no. Los contravalores no son sucesos malos sino actitudes negativas que, en este libro, no aparecen.
Por supuesto, debes revisar tu último párrafo.