Bloque 1: ¿Qué es el amor?

"¿Qué es el amor?"

Aunque la amiga de Emma le ha dicho que el amor es una cosa de mayores, a ella le gustaría comprenderlo y sobre todo le gustaría verlo venir. Para ello le pregunta precisamente a los mayores de su familia y así obtiene las respuestas que a cada uno de ellos representa: para su mamá, el amor son las flores, sus colores y aromas. Para su papá, es un partido de fútbol acompañado de bocadillos. Para su abuela, es compartir un bizcocho delicado y sabroso. Y para el abuelo, es tan grande y fuerte como el motor de un coche. Hummm... Emma no entiende nada, hay tanto que recordar, tanto a lo que estar atento: flores, pelotas, dulces y coches, regalos, compartir y paseos por el campo. Las respuestas de su familia no hacen más que inquietarla y por más que su madre intenta  tranquilizarla con un sabio "No te preocupes, el amor vendrá por sí solo", Emma siente que le llega el amor porque las mejillas le arden y se siente muy acalorada... ¿será posible?

"¿Qué es el amor?", se preguntó Emma. Le plantea la cuestión a su romántica mamá,
a su papá amante del fútbol, a su abuela repostera, a su abuelo entusiasta de los coches...
Y obtiene cuatro respuestas diferentes.
¡No hay manera de aclararse!


Análisis de un cuento

TÍTULO: ¿Qué es el amor?

AUTOR: Davide Cali. ILUSTRACIONES: Anna Laura Cantone

EDITORIAL: Edelvives

AÑO DE LA PRIMERA EDICIÓN: 2011

EDAD A LA QUE VA DIRIGIDO: Niños de entre 4 y 6 años

En primer lugar, me gustaría aclarar que este libro es concretamente un cuento, ya que reúne las características necesarias para que sea considerado un cuento:

• Pertenece al menos a uno de los tres géneros literarios
• Es una historia de ficción
• Tiene que tener función poética. El autor utiliza algún recurso literario
• Tiene que tener un objetivo artístico

Y por otro lado, en cuanto a la edad a la que va dirigido, este cuento creo que va dirigido a niños de entre 4 y 6 años, ya que a los 4-5 años empiezan a desarrollar el concepto de identidad individual y su autoestima, comenzando a hacerse preguntas sobre qué es él y qué es externo a él, y lo más importante: ¡son totales observadores del entorno! y por lo tanto, tienden a imitar todo lo que ven, sobre todo de sus referentes más cercanos. No es raro ver a niños de 4, 5, 6, o incluso ¡3 años! adentrándose en el mundo del juego simbólico, imitando escenas cotidianas como: bodas, relaciones...

En cuanto a la literatura, les gustan los libros que les permiten trabajar sus emociones personales y con los que se sienten identificados, y seguramente cualquier niño de esta edad se hace la pregunta de ¿qué es el amor?, ya que lo tiene muy presente en su vida cotidiana y lo ve en películas, en acciones de personas cercanas...

FORMATO

Aspecto externo. 

“¿Qué es el amor?” es un libro de tamaño estándar, ni muy grande ni muy pequeño. Es bastante ligero, no pesa demasiado ya que no cuenta con muchas páginas. Éstas son gruesas, imitando al cartón.

Quizás sí que puede resultar algo pesado para niños con alguna discapacidad de carácter motor. Las tapas son de cartón y gruesas, y las esquinas de las mismas están redondeadas para que no supongan ningún peligro para los niños. El aspecto externo en general es llamativo, debido al corazón tan grande que posee la portada y a su color rojo, junto con las letras, también de color rojo. 

Ilustraciones. 

Las ilustraciones en este tipo de libros no son necesarias para contar la historia, sino que son un mero adorno de la misma, simplemente acompañan al texto. El texto y las ilustraciones se complementan y aportan conexión y coherencia a la obra. 

Son unos dibujos distintos a los que acostumbramos a ver, un poco caricaturescos, que provocan sensaciones y sentimientos, fomentando el desarrollo de la imaginación del lector y de una diferente visión del mundo, y dan paso a unas páginas llenas de expresión y elementos que admirar e interpretar. Son expresivas y permiten que el niño cree su propio gusto. Éstas, además, ocupan toda la sección de la página, es decir, la página es del color de la ilustración, y el texto se acopla a dicha ilustración. 

En esta imagen vemos como el texto se adapta
a la ilustración de la página, y no al revés

Las ilustraciones llenan el cuento de simpatía y humor, y retratan el intento de Emma (la protagonista) por comprender todas las respuestas que va recibiendo.

Tipografía. 

En cuanto a la tipografía, el autor ha elegido una letra de imprenta: “Times New Roman” o “Georgia”, no sé exactamente cuál de las dos es. Sin embargo, sé que es un tipo de letra bastante legible y fácil de percibir. El espacio entre las letras y el interlineado es amplio, con lo que hace todavía mayor su legibilidad. Además, se utilizan diferentes colores y tamaños según lo que transmita el texto, para enfatizar algunas frases o expresiones, o para llamar la atención del lector. Otra peculiaridad que tiene este libro es que el texto se acopla a las imágenes, pudiendo aparecer inclinado en algunas ocasiones. Todo esto hace que el texto sea agradable a la vista y lo hace más apetecible.

Podemos observar los giros o inclinaciones del texto

en estas dos imágenes

CONTENIDO

El tema. 

El tema principal del texto es el amor, el interés de una persona cualquiera por comprender qué es el amor, la búsqueda del mismo, el afán de vivir experiencias de enamorado. Creo que es un tema muy bonito, aunque es difícil que un niño o niña de 4-5 años comprenda lo que es el amor, es algo que tiene que vivirlo y experimentarlo por él mismo para poder comprenderlo al cien por cien, y esa experiencia no llega hasta más avanzada edad. Aunque, para qué engañarnos, ¡tampoco los adultos llegamos a entender esta experiencia al cien por cien!

Por otro lado, el lector de 4-5 años quizás si puede entender el cariño y el amor de su familia o de sus amigos más cercanos (¡gracias Irune y Nerea!). El tema podría mezclarse con el de la amistad o el apego, no tanto centrándose en el amor de "estar enamorado", es decir, no tanto el "amar", si no el "querer". Además, como ya he mencionado antes, se empiezan a hacer preguntas acerca acerca de qué es el amor, cómo es y cuándo les llegará, ya que empiezan a ser curiosos y todo les causa interés y admiración. El libro se centra en el amor que un niño de esas edades puede experimentar: el afecto, el cariño que sienten hacia su familia y amigos, las experiencias de compartir y hacer feliz a los demás..., y creo que es interesante la forma en la que el autor refleja esto en el cuento.

La estructura. 

La estructura de la narración de este libro es lineal, es decir, no da saltos en el tiempo. Tiene un planteamiento, un nudo y un desenlace.

• Planteamiento. Desde que la protagonista habla con su amiga y comienza a preguntarse qué es el amor. Aquí nace el interés de la protagonista por el tema.
• Nudo. Todas las veces que la protagonista pregunta a su familia sobre el amor, cuando le surgen más dudas sobre cómo es (qué forma tiene, color...), cuando se pregunta qué es estar enamorado, más tarde cuando intenta vivir esa experiencia haciendo todo lo que su familia le ha contestado, y finalmente cuando ella cae enferma. En ese momento, toda su familia aporta acciones de amor: le ofrecen bizcocho, le llevan la televisión a la habitación, le regalan flores y le prestan juguetes para que no se aburra. 
• Desenlace. El desenlace podría comenzar cuando ella cae enferma, o simplemente centrarse en el momento último, cuando un amigo de la protagonista va a visitarla y ella le ofrece un poco de bizcocho. Sin darse cuenta, están creando una relación de amistad y de amor y cariño.

Aunque, como bien me ha hecho ver Nerea en su comentario, la estructura tiene un carácter acumulativo, ya que la protagonista va preguntando a cada uno de sus familiares ¿qué es el amor?. ¿cómo es?, ¿qué color o forma tiene?... y cada uno le contesta una forma diferente, y con las respuestas que obtiene intenta formarse su propia definición del amor y vivi su propia experiencia. Al caer enferma, todos los personajes del cuento realizan las mismas acciones que le habían definido anteriormente, demostrándoles su afecto y su amor hacia ella.

Creo que esta estructura es bastante adecuada para los niños de esta edad, ya que el hecho de no dar saltos en el tiempo les facilita mucho la lectura y la comprensión de la historia, siendo todavía muy pequeños para enterarse bien de una historia que realiza dichos saltos. Y por otro lado, la acumulación de elementos y su repetición es beneficiosa para su entendimiento. Es el uso de este tipo de recursos los que hacen que la lectura resulte interesante para los niños, ya que a la hora de contar el cuento les llama la atención el texto y les gusta repetir lo que la protagonista pregunta a toda su familia.

El/la protagonista. 

En este caso, la protagonista es Emma, una niña de unos 5 ó 6 años, edad en la que los niños se interesan por cualquier cosa, en la que tienen ganas y más ganas de aprender, en la que les intriga cualquier tema y necesitan una explicación para todo. Por lo tanto, es una niña curiosa, incansable, indagadora e insaciable, que está interesada en un tema concreto: el amor. 

El hecho de que el protagonista sea una niña, hace que cualquier niño que lea este cuento se identifique con el personaje en cierta medida. La personalidad de la niña se asemeja a la de cualquier niño de 4-6 años, como ya he mencionado antes. Además, también el hecho de que Emma caiga enferma, hace acercarse al lector mucho más a ella, ¡ya que ellos también se ponen enfermos! y es un sentimiento que fácilmente reconocen.

Los demás personajes. 

Debido a que cuanto más pequeño es el lector, más necesario es que pueda reconocer los roles representados por los personajes secundarios, creo que en este libro se ven muy bien representados. Tenemos otros seis personajes en el cuento: Anita (una amiga de Emma), la madre de Emma, su padre, su abuelo, su abuelita y por último, Mateo (otro amigo de Emma). Dentro de los personajes secundarios, hay algunos que tienen más peso en la historia, como son: la madre, el padre y los abuelos. Es interesante ver cómo están representados, los roles que manejan, todos ellos típicos:

• A la madre, por un lado, se la asemeja con las flores, representando un rol amable, tranquilo, pacífico y de “cuidado”. 
• El padre es representado con un rol que aporta seguridad y diversión, al mostrarle el autor como alguien seguidor del fútbol.
• El abuelo, por su parte, al mostrarle como alguien mayor, se le da el rol más tradicional: como un coleccionista de cosas antiguas, cuidadoso y pacífico.
• Y por último, la abuela está representada con un rol de “cuidado”, como la madre, detallista y atenta, al mostrarla en la cocina, a cargo de la familia.

Valores y contravalores. 

Alguno de los valores que encuentro que el autor ha querido transmitir es la curiosidad de cualquier niño, su insaciable búsqueda de conocimientos. Creo que el uso de estos valores en la historia es adecuado, ya que lo muestra como algo positivo. En ningún momento a la protagonista le sucede algo malo por sus actos o recibe una mala contestación por ser tan "curiosa", al contrario: su familia es amable y le contesta de manera positiva. Es algo que puede ayudar a muchos niños a no perder esas ganas de saber y conocer, de esta manera se favorece el desarrollo de estos valores que, en mi opinión, no deberían perderse nunca.

El lenguaje y el uso de la lengua. 

Creo que el lenguaje es muy adecuado a la edad de los niños a la que va dirigido, ya que es sencillo y fácil de entender, sin ninguna palabra demasiado difícil o que no conozcan. Además, usa en algunos casos palabras que utilizaría un niño pequeños, como "tele" o "mi mamá". El autor no abusa de las subordinadas, es más, todo son frases sencillas y cortas, excepto en algunas ocasiones, como:

Lo que puede observarse es una clara repetición de la frase principal: “¿Qué es el amor?”, y de otras como: “Estar enamorado”. Creo que lo que busca el autor con estas repeticiones es hacer más agradable la lectura a los pequeños, evitando que se cansen y provocando un efecto de interés continuo.

Conclusión.

Para finalizar el análisis, me gustaría añadir que el cuento “¿Qué es el amor?” sí me ha gustado. Trata un tema muy interesante y muy presente en las vidas de la gente, pero a la vez muy complejo y que algunas personas no llegan a comprender. 

A la hora de echar un vistazo general, me gusta que además del tema principal, se traten valores como la curiosidad. Puede verse bien reflejado esto en la frase: "Nunca pierdas al niño que llevas en tu interior". Qué diferente sería la educación si no hubiésemos permitido que el niño que llevamos dentro hubiese desaparecido, con esas ganas de jugar y divertirnos, de saber más y más cada día y de no perder la curiosidad y las ganas de hacer cosas...


Es un libro adecuado para la Educación Infantil, aunque yo lo enfocaría más hacia el segundo ciclo en concreto, ya que trata un tema muy bonito y muy presente en las vidas de las personas en general, no sólo de los niños, sino también de los adultos y mayores, aunque algo complejo quizás de comprender.

Además, creo que podrían realizarse algunas actividades al finalizar la lectura del libro. Por ejemplo:

Por un lado, algunas preguntas simplemente para saber qué conocen o qué han podido averiguar los pequeños, cómo definirían ellos el amor, si lo han sentido alguna vez, si quieren a sus amigos y amigas... ¡Creo que los niños contarán todo tipo de historias!, y de esa manera también conoceremos su estado de desarrollo (imaginación, afecto...).

Por otro lado, este cuento podría leerse rondando la fecha del 14 de febrero y realizar actividades enfocadas a ese día:

• Realizar galletas/bizcochos con forma de corazón
• Contarles alguna historia, poesía o canción (webgrafía)

• Traer a clase algún regalo o tarjeta para algún amigo/a
• Ver vídeos que lo expliquen y les diviertan a la vez:

Webgrafía / Algunas páginas de interés... 

• Apuntes de la profesora (Luvit)
• Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=hd7TTX6nvYQ
• Historia: http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/4082745/Maestra-que-es-el-amor-cuento.html
• Blog que habla sobre el cuento: http://sonandocuentos.blogspot.com.es/2012/09/que-es-el-amor.html